高中生学习方法大汇总,班主任看了鼎力推荐

来源:麦田教育      日期:2020-06-05 14:15:34    浏览数:5231次

高中阶段学习的容多,知识范畴大,要求也更加严格。对于许多高中生来说,经常这科上去了,那科又下来了,考试成绩不稳定是常有的事。

观察一个班级里的学生,有的同学学得轻松快乐,成绩却很好;有的同学学得很辛苦,收效却一般。为什么呢?原因固然很多,但是其中的学习方法,却是非常重要!

有的同学也想改进方法,但总是感到时间不够,不舍得将宝贵的时间用在学习和改进学习方法上。而将时间全部投入到具体科目的学习上,殊不知这正是犯了一个极大的错误!

所以,今天介绍一个良性循环的学习方法,对高中生来说是一种简便易行、立竿见影的学习方法。

Part 1

问题分类

首先,将各科存在的问题放在一起,分成三类,对每一类问题制订出不同的策略。分类方法是:

展开剩余84%

第一类问题是会的却做错了的题。分明会做,反而做错了的;心知肚明是很有把握的题,却没做对;还有明明会又非常简单的题,却是落笔就错;确实会,答案就在嘴边盘旋,却在考场上怎么也回忆不起来了。

第二类问题是模棱两可似是而非的问题。就是第一遍做对了,一改反而改错了,或第一遍做错了,后来又改对了,或回答不严密、不完整的等等。

第三类问题是不会的题。

将问题分好类后,首先要消灭第一类问题。

Part 2

消灭第一类问题

许多人将第一类问题归结为“马虎”,基于这种认识,所以屡错屡犯总也根除不掉。有人认为“马虎”不是什么大问题,稍一留意即可铲除,但事实上这类问题的反复发生率很高。

其根源在“马虎”的说法是一种定性的认定,没有定量。既是定性,则范围不清,形状不定,很模糊。消灭没消灭不很清楚。这次消灭了,下次可能又冒出来了。所以,办法共有六点:

1.必须明确、具体地找出错误原因所在

如有的题做错了,是由于审题出现失误,看错数字等造成的,那就定义为“审题错误”;有的题做错了是由于计算出现差错造成的,那就定义为“计算错误”;有些错误是在草纸上做对了,往试卷上一抄就写错、漏掉了,那就定义为“抄写错误”;有些错误是字、词或字母、符号等写颠倒了,那就定义为“笔误错误”;等等。总之,一定要定义准确﹑清晰﹑具体。

2.一定要定量

将考试全部科目放在一起分析,查出每种错误共有几处。各科老师已经对试卷进行了分析、讲评,这非常重要,同学们一定要记住老师讲的。老师多半侧重对解题思路、解析过程、解题方法等的分析。学生自己一定要将全部科目放在一起,定量地找出每种错误究竟有几处。比如这次“审题错误”共七处;“计算错误”共五处;“涂改错误”共八处……

3.定目标

将定量找出的每一种错误,设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值。如“审题错误”,我的目标是七处→五处→三处→零;“计算错误”,我的目标是五处→两处→零等。

4.将确定的目标用白纸黑字写出来

对于自己的低级错误,仅仅是认识到,找出来,定了目标还不够,必须用书面的形式表达出来,这样才能发挥潜意识的能量。至此,说明已经初步掌握了总结的方法,具备了人生的一项重要能力──总结能力。总结并订出目标,这只是解决了问题的2/5,更重要的,大量的工作是后3/5。

5.改进方法

这里介绍一种简便易行的通用方法──慢审题,快解题。比如“计算错误”是否由于草纸用得太乱?在考试时,草纸上的演算不能太乱。乱不乱的分界是当回头查找时,你能否找到看清。又如“抄写错误”、“笔误错误”,可以用检查程序予以解决。总之,你的改进方法针对性强否?实用性突出否?有效性明显否?如能满足这些要求,对你就是好方法。

6.验证

第一类问题是会的做错了,掌握的丢分了,这是低级的错误。这是每次考试后最后悔的事情。但第一类问题没有必要反复念叨它,加强它。而是定好目标,选好改进方法。再考试时脑袋里想的不是分数、名次,也不要定分数、名次的目标,更不要在心中锁定某某同学,一定要超过他等等。而一定要按着自己的既定方针目标实施。考前可看一下备忘录,考后验证只要是按计划减少了自己的第一类问题,这次考试就可以认定为考成功了。

Part 3

攻克第二类问题

经考试证明,第二类问题是自己记忆不牢、理解不深、运用不活的内容。怎么办?

一定要突出重点,一定要全力以赴,集中兵力攻克它。学习策略也可以简言之为统观全局,突出重点。但每个人对重点的理解各不相同,有人将课本、参考数据上列出的学习、复习和考查的重点视为重点;有人将自己存在的难点视为重点;有人将薄弱科视为重点等。

不同学习阶段有不同的重点,重点是动态变化的,进入复习阶段,一定要突出地将第二类问题视为重点。

首先要搞清楚它是属于哪章?哪节?哪个或哪几个知识点的问题等。

其次要在搞懂弄通上下功夫。考试出题的一个原则是“以纲为纲,以本为本”。因此不要一味的做卷做卷再做卷,有时需要静下心来,首先翻翻书,找到那个知识点,认真读一读,深入思考,细细回味……

经过这个过程还搞不懂,就要请教老师了。即使你自认为搞懂了,最好也要请教老师,印证一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等。

接下来就是找类型题演练,没有一定题量的积累是达不到举一反三、运用自如的水平的,当然用不用搞题海战术,这就因人而异了。

而且各科的学习方法也不应雷同。每做完一道题最好要停下来思考思考,不但要有逻辑思维能力,还要有观察能力﹑动手实验能力﹑化归能力等的训练。各科老师都会讲许许多多学好本门功课的方法,都会有许多行之有效的经验,老师讲的都非常重要,一定要听老师的。

Part 4

暂放第三类问题

第三类问题是自己不会的,考试时可能是蒙的,或是怎么也没做对的,或者根本就是束手无策的等。在高中,这类问题普遍存在的,有些高中生可能还较多,但为了突出重点集中兵力攻下第二类问题,一定要具有战略家的胆识和魄力,敢于暂时放弃,不去想它。暂时放弃不是不解决,而是要分批分期分时段的解决。

当经过考试验证第二类问题已经攻克,就可以向第三类问题进攻了。若你有充分把握第二类问题已经解决,也没有必要等待下一次考试的验证,完全可以着手解决第三类问题了。如果你平时没有精力和时间予以解决,可以利用假期集中精力解决。当然如果在时间安排上已经不可能,那就不是暂放了,那就要放弃。

上面这种“分类-消灭-攻克-暂放”的学习方法是可行的,并不会耗费学生太多的时间,主要是把问题清楚地分类来开,然后重点攻克第二类问题,经过一段时间的坚持之后,大部分学生的成绩都会有所提升。

对于高一高二的学生来说,想要改变学习方法,时间是来得及的,重要的是你自己想要有所改进。

高三是高中学生比较难熬的一个阶段,学习压力很大,很多学生也都是想要改变却无从下手,因为时间很紧张。但是要知道,如果现在做的事情明显是错误的不合适的,那么及时停止才是对的,而不是继续朝着错误的方向前进。

最后,希望无论是高一高二,还是高三的学生,都能从这份学习计划中取长补短,有所长进。

错误 学习方法 Part 草纸 高中生
声明:该文观点仅代表作者本人,天天快报号系信息发布平台,天天快报仅提供信息存储空间服务。 阅读 (0)

热门文章

  • 合作伙伴

  • 官方微信
    官方微信

    新浪微博
    文章投稿
    邮件订阅
    第一时间获取最新行业数据、研究成果、产业报告、活动峰会等信息。
     关于我们|业务体系|加入我们|服务声明|信息反馈|联系我们|广告赞助|友情链接

Copyright© 2002 - 2020 1272 All Rights Reserved.